Цели: формировать
у детей желание знакомиться, эмоционально воспринимать произведения
изобразительного искусства, замечать выразительность образа; образное
представление о предметах и явлениях весной, выделять в них главное, типичные
признаки, качества;
учить
замечать выразительные средства: цвет, форму, композицию;
продолжать
закреплять у дошкольников приемы
нетрадиционного рисования (мыльными пузырями, зубной щеткой, пальчиками,
ладонью, поролоновой палочкой, ватными палочками);
воспитывать
уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру, чуткость к
восприятию весеннего пейзажа; одобрять: хорошие отношения, внимание друг к
другу, активность, креативность и самостоятельность.
Материал: картина весеннего леса; записи
звуков природы: «Шум леса, звук кукушки», «Дождь и гром»; игрушка — Снегирь,
письмо от снегирей; руль, кепка — для игры «Машина»; фишки двух цветов для
самооценки; схемы — подсказки использование техник нетрадиционного рисования;
на каждого ребенка: тонированный лист бумаги, набор акварельных красок,
кисточка, зубная щетка, поролоновые палочки, 2-3 ватные палочки, коктейльная
трубочка, чаша с мыльным раствором (1 ч. л. гуашевой краски белого цвета + 1ч.
л. воды + 2ч. л. моющего средства); емкость для воды, клеенка, салфетка,
подставка для кистей.
Предыдущая работа: чтение и заучивание
стихов, отгадывание загадок на весеннюю тему; беседы: «Влияние человека на природу»,
«Зеленый друг всегда помогает — нам тысячи ладошек протягивает», «Экологическая
тропинка»; работа с таблицей «Правила поведения в лесу»; упражнения: «Что мы
можем сделать для леса?», «Что бы вы сделали, если бы увидели …»; игра
«Хорошо-плохо», «Отгадай по описанию»; подвижная игра «Машина»; наблюдения в
природе, рассматривание репродукций весеннего пейзажа, закрепление понятия
«пейзаж»; прослушивание записей «Звуки природы»; ознакомление со средствами,
приемами и техниками нетрадиционного рисования и практическое закрепление на
занятиях и в самостоятельной художественной деятельности.